Jueves

21

de Enero

 

Quinto de Primaria

Lengua Materna

 

¿Sabes lo que hay en el aire?

 

 

Aprendizaje esperado: Identifica acontecimientos que sean relevantes para su comunidad.

 

Énfasis: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender:

-        Conoce las características y funciones de los boletines informativos, a través de su conceptualización.

-        Identifica asuntos relevantes de su comunidad, susceptibles a considerarse un tema de interés.

-        Reconoce las notas informativas como texto recurrente en este tipo de soporte e identifica algunas de sus características.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Conocerás las características y funciones de los

 boletines informativos, a través de su

 

conceptualización e identificarás asuntos relevantes

 de tu comunidad y reconocerás las notas 

informativas como texto recurrente en este tipo de 

soporte e identificarás algunas de sus características

Empecemos recordando cuáles son los propósitos esenciales de un boletín informativo.

 Apunte en el cuaderno

1.      Mantener informado al público sobre temas de su interés.

2.      Ofrecer un medio para intercambiar información en menos tiempo.

    Recuerda que primero debemos:

 

·        Elegir un tema, en este caso será la falta de conciencia de los dueños de los perros, al dejar las heces de sus animales.

• Comprender qué es un reportaje, también llamado periodismo de investigación y cómo elaborarlo, para ello, puntualizamos en lo siguiente:

“El reportaje es uno de los textos periodísticos más completos porque en él se reúnen todos los demás, como las notas informativas y la entrevista. Por eso hay que tener bien presente que, “Los reportajes se elaboran para ampliar, completar, complementar y profundizar en la noticia; para explicar un problema, plantear y argumentar una tesis o narrar un hecho”.

• Recolectar la información. En este punto debemos elegir a quién vamos a entrevistar y las preguntas que le deseamos hacer sobre el tema elegido, debemos profundizar e investigar sobre el tema para abarcar todos los puntos de vista.
• Organizar la información. Una vez que ya tenemos la información de todas las fuentes, la organizamos de acuerdo con lo que nosotros deseamos informar y, así, empezamos la elaboración propiamente del texto denominado reportaje.

 

Recuerda que, si elaboramos un buen reportaje, de ahí podemos desprender la información para el Informatón y que nuestro boletín tenga varias secciones que son:

 

·        Notas informativas.

·        Textos literarios.

·        Anuncios publicitarios.

    Recuerda enviar tu leyenda antes de las 12 del día.

      

                                      Jueves

21

de Enero

 

Quinto de Primaria

Matemáticas

 

Nuestros alumnos resuelven II

 

 

Aprendizaje esperado: Identificación de rectas paralelas, secantes y perpendiculares en el plano, así como de ángulos rectos, agudos y obtusos. Lectura de planos y mapas viales. Interpretación y diseño de trayectorias. Conocimiento y uso de unidades estándar de capacidad y peso: el litro, el mililitro, el gramo, el kilogramo y la tonelada. Análisis de las relaciones entre unidades de tiempo.

 

Énfasis: Identificar que las rectas secantes forman ángulos rectos, o bien ángulos agudos y obtusos.

-        Utilizar unidades de capacidad estándar, como el litro y el mililitro.

-        Reconocer el gramo y la tonelada como unidades de medida de peso y deducir su relación con el kilogramo.

-        Conocer y comprender diferentes unidades y periodos para medir el tiempo.

-        Interpretar, representar y operar con unidades de medida de tiempo como semanas, días, horas, minutos y segundos, estableciendo equivalencias.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Identificarás que las rectas secantes forman ángulos rectos, o bien ángulos agudos y obtusos, reconocerás el gramo y la tonelada como unidades de medida de peso y deducirás su relación con el kilogramo e interpretarás, representarás y operarás con unidades de medida de tiempo como semanas, días, horas, minutos y segundos, estableciendo equivalencias.

Reto de hoy

1- observa el siguiente video y realiza todas las fracciones equivalentes con su grafica

 DESCUBRE! 😱 Como HALLAR FRACCIONES EQUIVALENTES por AMPLIFICACION ✅► para niños de PRIMARIA - YouTube

2-observa el video y en tu cuaderno dibuja.

 3 rectas paralelas

3 rectas secantes

3 rectas perpendiculares

Rectas paralelas, secantes y perpendiculares - YouTube

Read More

 

Miércoles

20

de Enero

 

Quinto de Primaria

Matemáticas

 

Nuestros alumnos resuelven

 

 

Aprendizaje esperado: Análisis de procedimientos para resolver problemas de proporcionalidad del tipo valor faltante (dobles, triples, valor unitario).

 

Conocimiento de diversas representaciones de un número fraccionario: con cifras mediante la recta numérica, con superficies etcétera. Análisis de las relaciones entre la fracción y el todo.

 

Resolución de problemas que impliquen una división de números naturales con cociente decimal.

 

Énfasis:

-        Usar factores internos, es decir, dobles, triples, etcétera, al resolver problemas de valor faltante.

-        Usar el valor unitario explícito o implícito al resolver problemas de valor faltante.

-        Reconocer la relación que guardan entre sí las diversas representaciones de una fracción y utilizarlas para abreviar pasos.

-        Interpretar y explicar la diferencia que existe entre una unidad de medida decimal y una unidad de medida sexagesimal.

-        Resolver, con procedimientos propios, problemas de división con cociente decimal en contextos de dinero o medición.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

resuelve los siguientes problemas

Miércoles

20

de Enero

 

Quinto de Primaria

Geografía

 

La concentración de la población

 

 

Aprendizaje esperado: Compara la composición y distribución de la población en los continentes.

 

Énfasis: Reconoce los problemas de la concentración de población.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Reconocerás los problemas de la concentración de población.

1.      El Homo sapiens, una plaga que crece y crece - Gaceta UNAM.

https://www.youtube.com/watch?v=blwTncZdcRM&feature=emb_logo

 

Como pudiste observar, mientras siga creciendo desmedidamente o sin control la población mundial y se continúe con la sobre explotación de los recursos naturales, los problemas que ahora tenemos se acentuarán. ¿Recuerdas algunos de los problemas que mencionamos en las clases anteriores y que están relacionados con el crecimiento desmedido de la población?

 

Algunos problemas pueden ser: la contaminación, el desabasto de alimentos, los problemas de acceso a servicios, tránsito en las ciudades, falta de transporte, de empleo y la pobreza, entre muchos otros. De ahí la importancia de hacer conciencia sobre los temas poblacionales.

 

Ahora vamos a recordar algunos conceptos relacionados con el tema de la población El primero de estos es el significado de “población”. La población es el conjunto de seres humanos que habitan un espacio geográfico determinado. Aunque aquí hablamos de poblaciones humanas por supuesto.

 

Las personas que habitan un lugar determinado construyen viviendas, necesitan servicios, empleos, alimentos, transporte y demás satisfactores a sus necesidades. Por eso, entre más personas viven en un lugar, mayor necesidad existe de satisfacer esas necesidades.

 

Las personas formamos poblaciones en los territorios, pero decidimos habitar en un lugar en relación con nuestras necesidades, por ejemplo, nos mudamos o migramos a las ciudades porque allí están los centros de trabajo, las universidades o se concentran las industrias, esas son algunas razones por las que hay unas ciudades más pobladas que otras; pero existen más por supuesto.

 

Vamos a recordar el segundo concepto, que es la “densidad de población”. La densidad de población es el número de habitantes que viven en un kilómetro cuadrado de un territorio. Por ejemplo, en el municipio de Yautepec, en el estado de Morelos, en México, se cuenta con una extensión territorial de 203 kilómetros cuadrados y una población de 102 960 habitantes. Por tanto, para calcular la densidad poblacional de Yautepec debemos dividir 102 960 habitantes entre 203 kilómetros cuadrados. La densidad poblacional del municipio de Yautepec, Morelos son 505.86 habitantes por kilómetro cuadrado.

 

En la Ciudad de México, si consideramos que tiene 8 918 653 habitantes en un territorio muy pequeño, apenas 1,485 kilómetros cuadrados. La densidad poblacional de la Ciudad de México es de 6,005.8 habitantes por cada kilómetro cuadrado.

 

Como puedes ver, la densidad de población aumenta en las grandes ciudades, así como el caso de la Ciudad de México. Otro ejemplo podría ser la ciudad de Tokio, en Japón, que tiene casi 6,400 habitantes por kilómetro cuadrado, o Nueva Delhi, en la India, con más de 6,000 habitantes por kilómetro cuadrado.

 

Te invito a observar el siguiente video sobre la población, del segundo 0:21 al minuto 5:00.

 

2.      Distribución de la población.

https://www.youtube.com/watch?v=oOp8ORerUXU

 Reto de hoy

Apunte en el cuaderno

Ahora revisemos otro concepto más, relacionado con la población, el cual es “población total". La población total es la cantidad de habitantes en un territorio, a la población total también se le conoce como población absoluta, mientras que, a la densidad de población, le podemos llamar población relativa.

 

Los tipos de población son: la población urbana, que son las personas que viven en las ciudades y la población rural que habita en el campo.

 

Para que te quede más claro, la población absoluta es la población total, pero considerada en un periodo de tiempo, y la población relativa es la densidad de población.

 

Por último, revisemos 4 causas de la concentración de la población en ciertos territorios, sobre todo en las ciudades.

 

-        La primera es que han mejorado las condiciones de salud y fecundidad entre las personas, o sea, que cada vez nacen más personas.

 

-        La segunda es el aumento de la esperanza de vida.

 

-        La tercera es la migración de personas hacia las ciudades por asuntos de trabajo, estudio, culturales, entre otros asuntos.

 

-        La cuarta es la concentración de las actividades productivas e industriales en ciertos territorios.

 

Para las personas resulta más cómodo trasladarse de sus comunidades a los lugares donde están las industrias, incluso, cerca de los parques industriales. Allí se construyen unidades habitacionales o se establecen poblaciones que poco a poco van creciendo; pero eso también sucede cerca de lugares estratégicos como son alrededor de los aeropuertos o en lugares donde existen complejos académicos, como las grandes universidades o centros de investigación.

 

Esta concentración de la población en ciertas regiones siempre es problemática porque, como hemos dicho, es importante satisfacer las necesidades que tienen los habitantes y se generan problemas que afectan a las personas y al medio ambiente.

 

Algunos de estos problemas son, por ejemplo, la contaminación. Muchas personas generan bastante basura y sus autos producen smog; o también la demanda excesiva de servicios como la energía eléctrica, internet, telefonía y transporte. También se producen grandes desigualdades, pobreza, hacinamiento, marginación de ciertas personas e inseguridad.

 

Esto nos invita a reflexionar sobre las soluciones que podemos dar como habitantes de ciudades densamente pobladas. Es responsabilidad de todos cuidarnos y proteger al planeta.

 

¡Buen trabajo!

 

Gracias por tu esfuerzo.

Miércoles

20

de Enero

 

Quinto de Primaria

Lengua Materna

 

Fantasía y realidad: las leyendas

 

 

Aprendizaje esperado: Reconoce a la leyenda como un texto propio de la tradición oral.

Elementos de realidad y fantasía en relatos orales (leyendas).

 

Énfasis: Aspectos sintácticos y semánticos:

-        Identifica la adaptación que debe realizarse al trasladar una narración oral a un texto escrito, a partir de la entrevista y la redacción de un borrador.

-        Reconoce características comunes a las leyendas; principalmente vinculadas con la fusión de hechos reales y fantásticos para lograr explicaciones ante los sucesos.

 Reto de hoy:

Read More

 

Martes

19

de Enero

 

Quinto de Primaria

Matemáticas

 

Deportes, récords y alumnos

 

 

Aprendizaje esperado: Análisis del significado de la parte decimal en medidas de uso común; por ejemplo, 2.3 metros, 2.3 horas.

 

Énfasis: Analizar el significado y el valor de una fracción decimal. Interpretar y explicar la diferencia que existe entre una unidad de medida decimal y una unidad de medida sexagesimal.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Interpretarás y explicarás la diferencia que existe entre una unidad de medida decimal y una unidad de medida sexagesimal.

 

 

¿Qué hacemos?

Realiza los siguientes ejercicios

 

Martes

19

de Enero

 

Quinto de Primaria

Lengua Materna

 

Busquemos pistas sobre los textos expositivos

 

 

Aprendizaje esperado: Emplea referencias bibliográficas para ubicar fuentes de consulta.

 

Énfasis: Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

-        Selección de fuentes de información.

 

-        Uso de fuentes bibliográficas, hemerográficas y digitales.

 

-        Relación de las palabras clave con títulos, índices, sumarios o tablas de contenido.

 

-        El uso de palabras clave para la búsqueda en plataformas y acervos digitales.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Aprenderás a redactar un texto expositivo, seleccionando fuentes de información, relacionando las palabras clave con títulos, índices, sumarios o tablas de contenido.

 

 

¿Qué hacemos?

Buscar en un diccionario las siguientes palabras.

Anota en tu cuaderno las siguientes preguntas.

 

Para hacerlo voy a realizar varias preguntas y tendrás que darme la respuesta. Te invito a que pongas mucha atención y seas muy observador, iniciemos con la primera pregunta:

 

1)     ¿Cuáles son las partes del texto expositivo?

Respuesta: Los textos expositivos se conforman de tres partes: introducción, desarrollo y conclusión.

 

2)     ¿Cuál es el primer paso para hacer un texto expositivo?

Respuesta: Para realizar un texto expositivo se necesita, primero, elegir un tema.

 

3)     Cuando ya tienes delimitado el tema para crear un texto expositivo. ¿Qué tienes que hacer a continuación?

Respuesta: Cuando ya tienes delimitado el tema, entonces vas a escribir preguntas sobre lo que quieres saber, en específico, acerca de ese tema.

 

Cuando ya sabes sobre lo que quieres hablar o escribir; es decir, el tema acerca del cual vas a elaborar tu texto expositivo, entonces tienes que formular preguntas que te permitan conocer, de manera más precisa, información o datos sobre el tema seleccionado.

 

4)     ¿Y qué hago con las preguntas que ya formulé?

Respuesta: Cuando tengas listas las preguntas sobre lo que quieres saber del tema, ahora es momento de investigar en diversas fuentes.

 

Después de formular las preguntas, debes darles una respuesta, debes elegir bien en qué fuentes puedes encontrar información.

 

5)     ¿Cuáles son las diversas fuentes de consulta?

Respuesta: Las fuentes de consulta son bibliográficas, hemerográficas y digitales.

 

·        Las fuentes bibliográficas, es decir, cuando hacemos la consulta o búsqueda en libros.

·        Las fuentes hemerográficas, cuando buscamos o consultamos información en periódicos.

·        Las fuentes digitales, se trata de la información que se encuentra en un formato creado bajo una tecnología computacional; son todos esos documentos que consultamos cuando utilizamos una computadora o un teléfono celular.

 

6)     Hablando de fuentes bibliográficas. ¿Qué ves en un libro?

Respuesta: La portada, contraportada y el lomo.

 

7)     ¿Qué elementos encontramos en la portada de un libro?

Respuesta: En la portada de un libro hallaremos un título, el nombre del autor y nombre del ilustrador.

 

8)     ¿Por qué crees que es importante conocer las partes de un libro en la elaboración de un texto expositivo?

 

Respuesta: Porque a la hora de investigar sobre el tema que elegimos para nuestro texto expositivo, es importante identificar algunas partes del libro, como el título, para saber si ahí podemos encontrar o tener pistas sobre la información que estamos buscando.

 

Dependiendo del tipo de fuente de información que consultemos, podemos identificar ya sea índices, como en los libros, un sumario, como luego aparecen en las revistas, o una tabla de contenido, como en los textos expositivos. Estos tres elementos, índice, sumario y tabla de contenido son útiles para el lector cuando quiere hallar, de manera más sencilla, un capítulo, una sección o un tema.

 

Utilizar el índice puede ayudarte a ubicar, de manera más fácil, lo que estás buscando.

 

9)     ¿Qué hacemos cuando ya tenemos suficiente información sobre el tema?

Respuesta: Cuando tenemos la información sobre el tema elegido, debemos leerla e identificar las ideas principales.

 

Identificar las ideas principales se refiere al contenido más importante del texto, el título, por ejemplo, nos da una idea general del tema. Y de aquí surge la siguiente pregunta:

 

10)  ¿Qué tipo de palabras surgen a partir de las ideas principales?

Respuesta: Son las palabras clave.

Read More