Aprendizaje esperado: Investiga aspectos de la cultura y de la vida
cotidiana del pasado y valora su importancia.
Énfasis:Investiga aspectos de la cultura y de la vida cotidiana del pasado y
valora su importancia.
¿Qué vamos a aprender?
Investigarás aspectos de la cultura y la vida
cotidiana del pasado y
valorarás su importancia
A lo largo del siglo XIX
existieron algunas leyes que limitaban mucho la libertad de imprenta, como la
famosa Ley Lares de los tiempos de la dictadura de Santa Anna; pero también se
crearon otras leyes de imprenta con menos restricciones que buscaron proteger
la libertad de expresión.
Este es el caso del “Decreto
del gobierno sobre la libertad de prensa” una ley emitida por el presidente
Benito Juárez al terminar la Guerra de Reforma, el 2 de febrero de 1861. Para
comprender mejor el tema hay que revisar el documento detenidamente mientras
analizamos su importancia. Te invito a reflexionar sobre los cambios que trajo
esto al país.
“Es inviolable la libertad
de escribir y publicar escritos en cualquiera materia. Ninguna ley ni autoridad
puede establecer previa censura, ni exigir fianza a los autores o impresores,
ni coartar la libertad de imprenta, que no tiene más límites que el respeto a
la vida privada, a la moral y a la paz pública”.
Lo que acabas de leer ¡es
importantísimo! para que Benito Juárez lo haya convertido en decreto seguro que
significaba mucho para las personas de esa época. Fue un gran logro establecer
en la Ley que ninguna autoridad podía evitar que se publicaran las opiniones de
la gente ni cobrar ninguna suma de dinero a cambio del derecho de expresarse.
¿Te imaginas que para poder
hablar de lo que piensan primero tuvieran que pedirle permiso al gobierno o
pagarle alguna cuota?
Aunque no lo creas, con este
tipo de restricciones llegaron a limitarse las libertades de imprenta y de
expresión durante el siglo XIX, e incluso en otras clases hemos hablado sobre
algunos periodistas que llegaron a ser encarcelados en varias ocasiones por
publicar críticas al gobierno, como en los casos de Ignacio Ramírez “El
Nigromante” y Francisco Zarco, ¿Te acuerdas?
En esta época, muchos
gobiernos veían las críticas como una amenaza para su estabilidad, y por eso
hacían todo lo posible por controlar las opiniones que se expresaban
públicamente; incluso, encerrar en la cárcel a los periodistas y escritores,
eso por ejemplo era lo que pasaba con los artistas que dibujaban las
caricaturas políticas, como las que analizamos en clases pasadas.
En las clases pasadas hemos
hablado sobre la importancia de las caricaturas periodísticas como una fuente
que nos permite conocer las ideas políticas de una época, y también mencionamos
que lo interesante de las caricaturas es la manera en que satirizan el contexto
político, o sea, la manera en la que critican una situación por medio del
sentido del humor.
Reto de hoy:
Los periódicos de la época: escenario para las ideas y la caricatura. página 69
contesta las siguientes preguntas
1-¿Que es la libertad de expresión?
2-¿que se logro garantizar durante el gobierno de Benito Juárez ?
3- ¿Qué determina el decreto del gobierno sobre la libertad de imprenta emitido por Benito Juárez y publicado en 1861?
Aprendizaje
esperado:Localización y trazo de las
alturas en diferentes triángulos.
Énfasis:Identificar algunas características de las alturas de un triángulo.
¿Qué vamos a aprender?
Identificarás
algunas características de las alturas de un triángulo.
¿Qué hacemos? Anota las siguientes preguntas en tu cuaderno.
Hoy vamos a reafirmar lo aprendido en la clase anterior, respondiendo
algunas preguntas.
Pregunta 1. ¿Qué es un triángulo?
R = Un triángulo es una
figura geométrica que consta de 3 lados rectos.
Pregunta 2. ¿A qué se le
llaman líneas perpendiculares?
R = Son rectas secantes que
se interceptan en un punto y forman ángulos de 90°
Pregunta 3. ¿Todos los triángulos
tienen 3 alturas?
R = Sí, porque tienen 3 lados y 3 vértices
que la determinan.
Pregunta 4. ¿Cómo se
clasifican los triángulos con respecto a sus lados?
R = Se clasifican en
equilátero, isósceles y escaleno.
Pregunta 5. ¿Todas las alturas
de un triángulo tienen un vértice correspondiente?
R = Sí, porque la altura de
un triángulo inicia de un vértice y es perpendicular al lado opuesto.
Pregunta 6. ¿Cuáles son las
características principales de un triángulo?
R = Tienen 3 lados rectos,
tres vértices y 3 ángulos internos.
Pregunta 7. ¿La altura de
un triángulo parte de un vértice a un lado opuesto o su prolongación?
R = Sí, siempre y cuando se
forme una línea perpendicular.
Pregunta 8. ¿Todas las
alturas son a la vez lados del triángulo?
R = No, por los ejemplos
que vimos la clase pasada, recuerda que el triángulo rectángulo, un tipo de
triángulo escaleno, tiene dos lados que a la vez son su altura.
Pregunta 9. ¿Todas las
alturas están dentro de un triángulo?
R = No, porque en algunas
ocasiones la altura está fuera del triángulo, pero esto depende del tipo de
triángulo.
Cuando clasificamos los
triángulos según sus alturas podemos ver que algunos triángulos isósceles y
todos los triángulos escalenos al trazar sus alturas, sólo una de las 3, se
puede observar dentro del triángulo.
En la sesión del día de hoy
continuamos aprendiendo acerca de algunas características de las alturas de un
triángulo.
El Reto de Hoy:
Te invito a resolver el
desafío número 26 “Tres de tres”, que se encuentra en la página 61 de tu libro
de Desafíos Matemáticos.
¡Buen trabajo!
Gracias por tu esfuerzo
Miércoles
16
de Diciembre
Quinto de Primaria
Formación Cívica y
Ética
La
discriminación y la exclusión en la vida cotidiana
Aprendizaje
esperado: Analiza las causas de la discriminación y la
exclusión en la vida cotidiana, así como las consecuencias en personas o grupos
susceptibles.
Énfasis:Analiza las causas de la discriminación de grupos o personas en
situaciones cotidiana o que ocurren en otros lugares.
¿Qué vamos a aprender?
Analizarás
las causas de la discriminación de grupos o personas en situaciones cotidiana o
que ocurren en otros lugares.
¿Qué hacemos?
APUNTE EN TU CUADERNO
·La exclusión es apartar y rechazar a las personas por
sus diferencias.
·La exclusión puede llegar a dañar la autoestima de una
persona, además de lastimar su dignidad y derechos humanos.
·La exclusión limita el ejercicio de los derechos humanos
e impide la convivencia.
·La exclusión es: Apartar y rechazar a las personas por
sus diferencias.
Con este recordatorio podemos iniciar la clase de hoy para conocer, cómo se expresa la discriminación en la vida cotidiana.
Cuando hablamos de discriminación, nos referimos a la acción de dar un
trato desfavorable o de desprecio inmerecido a determinada persona o grupo.
Este trato a veces no lo percibimos, pero en algún momento lo hemos causado o
recibido.
El hecho de tratar de manera desfavorable o con desprecio a las personas
por alguna de sus características físicas o su forma de vida, como: el color de
piel, la presencia de alguna discapacidad, el sexo, la edad, el estado de salud
y el embarazo, o por la condición social o económica, el origen étnico o
nacional, la lengua, la religión, las opiniones, las preferencias sexuales y el
estado civil. La discriminación puede afectar su autoestima e incidir en el
desarrollo personal y social.
Los motivos por las que son discriminadas son, por las características
como el color de piel, discapacidad, si son hombres o mujeres, el estado de
salud, sus recursos, el origen étnico o sus preferencias sexuales.
Entonces cuando una persona es víctima de discriminación se vulneran sus
derechos y eso debilita su paraguas, sin embargo, es muy importante saber
cuáles son las causas que nos llevan a discriminar, en ocasiones lo hacemos
inconscientemente.
Los prejuicios son una forma de juzgar lo distinto a nosotros sin
conocerlo, considerando lo diferente como malo, erróneo, inaceptable o
inadecuado, lo cual nos lleva a asignar etiquetas sobre lo que debe ser o lo
que puede hacer o no una persona.
Para saber qué nombre reciben estas etiquetas, observa el siguiente
video, del minuto 1:31 al 3:28
Como obsérvate en el video los estereotipos se refieren a una idea que
busca identificar a una persona o grupo de personas con un papel determinado en
la familia o la sociedad, o con valores y comportamientos asignados en forma
generalizada sin el debido fundamento, es como una etiqueta que indica lo que
deben hacer y lo que no.
Es muy importarte diferenciar el estereotipo y el prejuicio, ambas son
causas de discriminación. Recuerda que los estereotipos son las etiquetas de
una imagen que atribuye características determinadas a un cierto grupo o tipo
de personas.
Observa los siguientes videos, el primero del minuto 1:46 al 3:46 y el segundo del minuto 4:13 al 7:40
·TERE, DE SUEÑOS Y ASPIRADORAS - Capítulo 8 de la serie infantil KIPATLA.
Observa los siguientes videos, el primero del minuto 1:46 al 3:46 y el segundo del minuto 4:13 al 7:40
·TERE, DE SUEÑOS Y ASPIRADORAS - Capítulo 8 de la serie infantil KIPATLA.
Después de observar el video por las cuatro esquinitas investiga la palabra inclusión, segregación, integración y exclusión
El término Inclusión se asocia a calidad en las relaciones, está vinculado a las emociones ,a la afectividad y se relaciona con la capacidad de las personas de aceptar al otro y convivir en armonía aceptando las diferencias.
-El término Segregación es la lucha de grupos, la imposición del que tiene sobre el que no tiene. Es el dominio de un sector social sobre otros que difícilmente tendrán opciones de imponerse o cambiar su status. Es la clasificación en segmentos bien diferenciados donde los roles no pueden traspasar las fronteras de lo que decida el grupo dominante.
-La exclusión va más allá de la segregación, no existe siquiera clasificación, solo diferencias que impiden un mínimo de cohesión social. Los excluidos no pueden encontrar similitudes en sus iguales , solo son eso, personas fuera del sistema sin derechos y con nulas obligaciones, excepto las que se imponen por ciudadanía, si es que para ellos existe la ciudadanía.
-La integración es un engaño. El diferente nunca podrá ser uno más, siempre serás portador del hándicap de “distinto”. La sociedad los margina, les pone zancadillas a la vez que le da suaves palmadas en la espalda para cubrir el expediente o la cuota mínima de bondad. Cuanto eufemismo, cuanto cinismo.
-El término equidad va más allá de estos conceptos; Es la acción, la demostración de sentir a tus iguales cerca, considerar los principios inclusivos como norma , es crear espacios de intercambio donde todos sean tratados según sus capacidades y necesidades. Hablamos de empatía y resiliencia, de justicia natural , de derechos y deberes consensuados y aceptados.
En el siguiente gráfico no están asignados los términos a los que hemos hecho alusión con cada dibujo , ¿te atreves a etiquetarlos?
Aprendizaje
esperado:Localización y trazo de las
alturas en diferentes triángulos.
Énfasis:Identificar algunas características de las alturas de un triángulo.
¿Qué vamos a aprender?
Identificarás
algunas características de las alturas de un triángulo.
Tienes un ángulo recto que
mide 90° y si tienes un ángulo recto, se le llama triángulo rectángulo.
Entonces, sabemos que al doblar o cortar por la mitad un cuadrado o un
rectángulo, siguiendo la diagonal, en ambos casos, se obtienen triángulos
rectángulos. Y con tus triángulos puedes hacer la forma de un lindo papalote.
Recuerda que los triángulos
pueden clasificarse de acuerdo a la medida de sus lados o según la medida de
sus ángulos internos en:
·Triángulos equiláteros: Tienen 3 lados iguales.
·Triángulos isósceles: Tienen dos lados iguales.
·Triángulos escalenos: Ningún lado igual.
Los triángulos que se
formaron del cuadrado son triángulos rectángulos, porque tienen un ángulo
recto, y a la vez, son triángulos isósceles, ya que tienen dos lados iguales y
uno diferente.
Para localizar la altura de
cualquier clase de triángulo primero debemos saber que:
-El triángulo está formado por 3 lados.
-Tiene tres vértices, puntos donde
se juntan sus lados.
-Tiene tres ángulos,
formado por los segmentos de recta que se cortan en el vértice.
Con la información que ya
tenemos sobre su clasificación, vamos a identificar la altura de diferentes
triángulos.
Recordemos cuales son las líneas
perpendiculares: son rectas que se cortan y forman ángulos de 90°. Estas son
líneas perpendiculares:
Aprendizaje
esperado:Produce textos para difundir información en su comunidad. Pasos para
crear un boletín informativo. Definición y asignación de tareas.
Énfasis:Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender:
-Define el propósito,
destinatarios y temas.
-Se definen las tareas considerando al equipo autoral
(autores, ilustradores) y al editorial (editor, corrector, formador, iconógrafico).
-Se reconoce como texto
base de la publicación la nota informativa.
-Se propone una
estrategia de difusión considerando los medios y recursos a su alcance.
¿Qué vamos a aprender?
Reconocerás como texto base
de la publicación la
nota informativa y como parte del boletín informativo
Pon mucha atención a la
siguiente tabla, ahí podrás ver una serie de preguntas que te ayudarán a saber
si contamos con los datos necesarios para elaborar nuestras notas y nos guiarán
para ordenar nuestra información.
¿Qué?
Implica los acontecimientos ocurridos.
¿Quiénes?
Son las personas que aparecen o realizan los
hechos.
¿Cuándo?
Sitúa la acción en un tiempo determinado.
¿Dónde?
Delimita el área geográfica donde se han
desarrollado los hechos.
¿Cómo?
Describe las circunstancias.
¿Por qué?
Explica las razones del porqué se dieron los
hechos. Se aclaran los motivos.
Como puedes ver, ya tenemos
nuestras preguntas resueltas, pero ahora debemos darles forma y coherencia a
las notas. Para eso vamos a ver la siguiente imagen que nos explica con
claridad cómo debemos ordenar nuestra información siguiendo el procedimiento de
la pirámide invertida.
RETO DE HOY: Después de leer lacarta del alumno Eliud, quien cursa, el quinto grado, debes contestar las preguntas
20 de noviembre 2020
¡Hola, maestro Francisco!
Espero se encuentre bien de
salud. ¿Qué cree? Le quería contar algo muy padre que está pasando en el lugar
donde vivo. Yo vivo en una unidad habitacional, se llama Piñanona y aquí viven
160 familias y muchos niños. Pero por muy mala suerte no tenemos jardines o
áreas para jugar o divertirnos. Muchos niños salen a jugar futbol en el
estacionamiento, pero sus papás les han dicho que no lo hagan porque pueden
causar un accidente.
Tengo una vecina que se llama Clara, pero aquí
todos le decimos “Clarita”, de cariño. Ella tiene una papelería en su
departamento y cada vez que voy a comprarle algo y le pago, siempre me pregunta
cuánto me debe de dar de cambio. Al principio me ponía nervioso y me decía que
hiciera la resta en mi casa, era ¡divertido!, porque regresaba con la respuesta
incorrecta y tenía que volver a hacer el cálculo para que me diera mi cambio.
Ella siempre hace actividades para todos los niños de la unidad para que nos divirtamos
en nuestro tiempo libre. Todos los domingos envía una pregunta por WhatsApp
para los niños de 5 a 10 años y a veces bajan para hacer actividades como
pintar, jugar, correr, etc. Todos los niños la queremos mucho. Ojalá algún día
la conozca, le caería muy bien. Cuídese mucho maestro, adiós.
Atte.
Eliud
Vamos a responder las
preguntas con la carta de Eliud.
