domingo, 21 de marzo de 2021

 

Lunes

22

de Marzo

Quinto de Primaria

Ciencias Naturales

 

Masa y volumen: propiedades medibles de los sólidos

 

Aprendizaje esperado: Identifica a la masa y al volumen como propiedades medibles.

 

Énfasis: Experimenta con sólidos para construir representaciones de las propiedades medibles de masa y volumen. Mide la masa y el volumen de diferentes sólidos.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Identificarás a la masa y al volumen como propiedades medibles.

 

Hablaremos de dos propiedades importantes de la materia: la masa y el volumen. Pero para comenzar es necesario que sepamos que todo lo que existe en el Universo, y por supuesto en la Tierra, está formado por materia; el sol, las nubes, el agua, el aire y los seres vivos.

 

 

¿Qué hacemos?

 

La materia es todo aquello que está a nuestro alrededor, tiene masa y ocupa un lugar en el espacio, es decir, tiene volumen, y puede encontrarse en los diferentes estados físicos de la materia, sólido, líquido, gaseoso y plasma.

 

Los sólidos tienen masa, volumen y forma constante. No se pueden comprimir, es decir, no pueden reducir su volumen al aplicarles una fuerza y no fluyen, es decir, no se desplazan sobre las superficies.

 

Los líquidos tienen masa y volumen constante, pero su forma se adapta al recipiente en el que estén. Y fluyen o escurren.

 

Los gases tienen masa constante, pero su volumen y su forma se adaptan para llenar el recipiente que los contiene, es decir, se expanden o se comprimen.

 

Además de los estados físicos sólido, líquido y gaseoso, existe un cuarto estado de la materia llamado plasma; es poco frecuente, pero se puede observar cuando se genera un corto circuito y, de manera, instantánea salta una chispa. En las auroras boreales y en los rayos de una tormenta eléctrica también se puede observar el plasma.

El Reto de Hoy:









Lunes

22

de Marzo

Quinto de Primaria

Educación Socioemocional

 

A veces se gana, a veces se pierde

 

Aprendizaje esperado: Valora a la tristeza como una emoción necesaria para enfrentar situaciones de pérdida.

 

Énfasis: Valora a la tristeza como una emoción necesaria para enfrentar situaciones de pérdida.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Valorarás a la tristeza como una emoción necesaria para enfrentar situaciones de pérdida.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Vamos a hablar de la tristeza, que como la felicidad es una emoción básica, aunque a veces sea difícil de comprender, es necesaria para nuestro desarrollo, pues nos ayuda a crear y fortalecer vínculos.

 

Te preguntarás, ¿Cómo va a ser necesaria la tristeza?

 

Es necesaria porque sin ella no podrías identificar qué es lo que la causa y cómo solucionar los problemas o las preocupaciones que sientes.

 

La tristeza es una decaída en el ánimo que no es causado por cualquier cosa. Puede ser la muerte de alguien que amamos, la pérdida de algo que nos importa o incluso una situación injusta.

 

Observa el siguiente video del segundo 00:20 al minuto 02.30 y del minuto 04:04 al 08:07, veras un ejemplo de tristeza cuando enfrentamos una pérdida de alguien o un objeto muy preciado.

 

·        Sin tinta



https://youtu.be/K_kg9EJkacE

 

La tristeza es lo contrario a la felicidad, si lloramos la pérdida de alguien que amamos o algo que te importa, es lo contrario a sentirte feliz por compartir momentos con ellos o tenerlo.

 

Por eso es necesaria, es como una tormenta en altamar, sabemos que después de toda esa lluvia, regresa la calma. Y hasta sale el sol.

 Apunte

La tristeza es una emoción básica, así que debemos reconocerla e identificarla no solo a través del llanto, sino de baja energía, pocas ganas de hablar, falta de apetito. Y no hay por qué tenerle miedo, normalmente es algo pasajero.

 

Vamos a ver un ejemplo. Hace ya mucho tiempo que estamos en casa; algunos dirán que encerrados, pero la realidad es que estamos a salvo y tratando de alejarnos del virus.

Tal vez más que a salvo, te puedes sentir sola o solo y desilusionada (o), por no poder hacer las cosas que quieres.

 

Debes seguir estudiando, hacer tarea, ver las clases, aunque no puedas salir a jugar ni ver a tus amigos, ¿pero sí conoces la razón detrás de esto, no?

 

El Covid-19 es famosísimo y de lo único que se ha habla. Es grave, muchas personas se enferman e incluso pierden la vida.

 

¿Qué puedes hacer con esa desilusión que sientes? Sí estas triste porque no ves a tus amigos ni sales a jugar, pero obvio prefieres eso a que tus familiares se enfermen.

 

¿Entonces crees que la tristeza te sirvió?

 

La tristeza es necesaria. Primero te sientes desilusionada (o), sola (o) y pasas por un sufrimiento, pero solo duró un tiempo porque pudiste reflexionar de dónde venía y eso te ayudó a aprender y a ser mejor.

 

Es importante reconocer la tristeza, para saber de dónde viene y cómo sentirnos mejor, al reconocerla también beneficiamos a las personas que nos rodean.

 

En primer lugar, porque aprendemos a tolerar cosas como la desilusión, la frustración, el fracaso o hasta la injusticia, además aprendemos a comunicarnos para recibir apoyo.

 

Eso es muy importante, porque por ejemplo puedes ayudar a una persona a sentirse mejor, debe ser horrible no poder ayudar si se está reprimiendo la tristeza. Si evitamos expresar lo que nos hace sentir tristeza nos puede pasar lo siguiente:

 

  • Se pueden desarrollar problemas de salud como la depresión o ansiedad. Nos podemos
  • sentir ignorados, o incluso, podemos desarrollar conflictos para entender la tristeza de los demás, una falta de empatía, además, hay quienes pueden perder la confianza en ellos mismos y en los demás.

 

Es muy importante saber reconocer qué es lo que nos hace sentir tristes y poder expresarlo, especialmente si queremos contar con la ayuda de los demás.

 

Recuerden que vivimos y nos desarrollamos en sociedad y debemos crecer para ser mejores no solo en lo individual, sino en conjunto y esto no necesariamente lo tenemos que hacer solos.

 

Te voy a dar otro ejemplo: pensemos en un partido de fútbol, o de tu deporte favorito, da igual. Como en todo deporte de competencia hay ganadores y perdedores, ¿cómo crees que se siente el jugador, o el equipo que no obtuvo el triunfo?

 

Súper mal, triste, desilusionado por haber hecho un esfuerzo y no haber alcanzado el triunfo.

 

¿Y estar tristes en qué les podría ayudar a ellos en específico?

 

Puede ser en buscar estrategias para mejorar y así tener más oportunidades de ganar la siguiente vez.

 

A veces se gana, a veces se pierde, y es válido sentir tristeza. Pero de esa tristeza debemos buscar soluciones que nos ayuden a estar mejor.

 

Veamos ahora que NO debemos hacer cuando notas que alguien está triste:

 

-        Decirles frases como “No llores” o “No pasa nada”.

-        Creer que su tristeza es por debilidad.

-        Hacerle creer que llorar es malo.

-        Evitar hablar sobre la causa de su tristeza.

-        Si su tristeza es por una pérdida, no sustituir lo que perdió de inmediato.

 

Decirle a alguien “que no esté triste” es restarle importancia a lo que siente. Es difícil para algunos expresar una emoción, si alguien más la minimiza, podemos sentirnos ignorados, además, el llanto puede ayudar.

 

Cuando lloramos, se liberan sustancias en nuestro cuerpo que, aunque no lo parezca, nos ayudan a sentirnos un poco mejor. Por eso cuando terminamos de llorar, nos sentimos más relajados, y la mente más en calma.

 

Todos tenemos derecho a llorar y quien te diga que llorar es malo, está equivocado.

 

Ahora veamos qué es lo que podemos hacer si notamos que alguien está triste.

 

-        Enséñale a identificar su tristeza poniendo atención a cómo reacciona su cuerpo y a lo que siente.

-        Dile siempre la verdad.

-        Hazle saber que tiene derecho a llorar.

-        Hazle saber que lo comprendes y entiendes la razón por la que está triste.

-        Invítalo a escribir sobre la causa de su tristeza.

 

Saber cómo actuar y cómo apoyar a alguien que se siente triste es algo que te va a ser muy útil.

 

 

El Reto de Hoy:











jueves, 18 de marzo de 2021

 

Viernes

19

de Marzo

 

Quinto de Primaria

Matemáticas

 

Competencia matemática

 

 

Aprendizaje esperado: Construye y usa una fórmula para calcular el área del triángulo y el trapecio.

 

Énfasis: Deduce la fórmula para calcular el área del triángulo mediante la descomposición de un rectángulo.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Aprenderás a deducir la fórmula para calcular el área del triángulo mediante la descomposición de un rectángulo.


Reto de hoy: calcula el área de los siguientes triángulos







Viernes

19

de Marzo

 

Quinto de Primaria

Lengua Materna

(clase bilingüe)

 

La importancia de la información

 

 

Aprendizaje esperado: Lee o consulta textos informativos para ampliar y complementar sus hallazgos o saber más sobre un tema.

 

Énfasis: Aprende a identificar y seleccionar textos informativos.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Aprenderás a identificar y seleccionar textos informativos.

 

 

¿Qué hacemos?


En cuanto a su estructura, los textos informativos cuentan con:

 

Introducción.

Desarrollo.

Conclusión.

 

El texto informativo debe describir situaciones reales e información precisa y veraz, es por ello que el lenguaje usado en la narración del texto informativo es objetivo, coherente, directo, y se evita el uso de recursos lingüísticos como metáforas o refranes, que puedan inducir al lector a dobles interpretaciones.






¿Qué tal? ¿Pudiste ver que en el ARTÍCULO sobre la Antártida los datos describen una situación real y muy actual que nos afecta a todos? (ya sea que habitemos grandes ciudades o vivamos en pequeñas comunidades rurales).

 

El artículo emplea un lenguaje directo y con datos basados en estudios científicos y tiene un inicio, un desarrollo y una conclusión o cierre.


en el texto informativo que acabas de revisar encontraste información muy valiosa sobre el cambio climático como:

 

Si la tendencia del aumento de la temperatura global se mantiene, la Antártida alcanzará un punto de no retorno en el que perderá todo el hielo que posee, provocando un aumento dramático del nivel del mar, que cambiará la vida tal y como la conocemos en la Tierra, un desastre cuyos efectos aún no conocemos.

 

“Si el nivel de temperatura media global se mantiene el tiempo suficiente a 4 grados por encima de los niveles preindustriales, la Antártida se derrite por sí sola y eventualmente podría elevar el nivel del mar en más de seis metros”.

 

Recuerda que toda información implica una investigación verídica, utiliza un lenguaje directo, objetivo y coherente y se puede encontrar en periódicos, enciclopedias, revistas, boletines o a través de la radio o el internet, como lo es el artículo que hace referencia a la situación actual de la Antártida.

Para ampliar la información te invito a ver el siguiente vídeo sobre el manatí:




¿Dónde podríamos encontrar las fuentes con textos informativos?

 

Puede ser en una biblioteca, en el internet y en el caso de quien vive en comunidades rurales e indígenas puede acudir a las bibliotecas de la comunidad y por supuesto hacer uso de los libros de texto gratuito.

 RETO DE HOY:

 ACTIVIDA 1

Para ello te invito a elegir un tema de tu interés para que realices una investigación sobre este.

 

1.      El cambio climático.

2.      La discriminación.

3.      La desigualdad social.


 


ACTIVIDAD 2 observa el video



(2611) Huella de Carbono. ¿Qué es? - YouTube



Investiga que es el Dióxido de carbono CO2


tu investigación debe contener caratula, introducción, desarrollo y conclusión número de letra arial 12

caratula 10%

Introducción 10%

Desarrollo 50%

Conclusión 10%

Entrega puntual 20%


Actividad 3

Investiga 10 formas de reducir tu huella de carbono 

miércoles, 17 de marzo de 2021

 

                          Jueves 18 de Marzo

                                Matemáticas

Trazo rutas para visitar el zoológico

Aprendizaje esperado: Describe, de forma oral o escrita, rutas para ir de un lugar a otro.

 

Énfasis: Describe rutas en las que se recorre una distancia determinada después de interpretar la escala gráfica de un mapa.

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Aprenderás a describir rutas en las que se recorre una distancia determinada después de interpretar la escala gráfica de un mapa.

 

 

¿Qué hacemos?

 

En la sesión de hoy reafirmarás la descripción de rutas en las que se recorre una distancia determinada, después de interpretar la escala gráfica de un mapa, pero también trazarás rutas para una emocionante visita a un zoológico famosísimo en la Ciudad de México: El Zoológico de Chapultepec.

 

Tú ya sabes la importancia de trazar rutas y además describirlas, estos temas te ayudarán a encontrar cosas y lugares.

          

    RETO DE HOY: RETO DE HOY




Jueves

18

de Marzo

 

Quinto de Primaria

Historia

 

Para refrescar nuestros aprendizajes: La Revolución Mexicana

 

 

Aprendizaje esperado: Ubica la duración del Porfiriato y la Revolución Mexicana aplicando los términos año, década y siglo, y localiza las zonas de influencia de los caudillos revolucionarios.

 

Énfasis: Ubica temporal y espacialmente los principales acontecimientos durante el Porfiriato y la Revolución Mexicana (repaso).

 

 

¿Qué vamos a aprender?

 

Ubicarás temporal y espacialmente los principales acontecimientos durante el Porfiriato y la Revolución Mexicana.

 

 

¿Qué hacemos?

 

Realizarás una línea del tiempo con lo que has aprendido en clases. El objetivo es llenar la línea del tiempo a través de una serie de preguntas que te iré realizando, por lo que es necesario que recuerdes 6 fechas importantes sobre los acontecimientos que marcaron el rumbo de la Revolución Mexicana. Después debes recordar a los 5 principales líderes revolucionarios, así como sus proyectos o ideales.

 

  1. Recuerdas, ¿Cuál era la situación general del país durante los últimos años del Porfiriato?

La situación general del país durante los últimos años del Porfiriato, se vivía una situación de descontento entre varios sectores de la población, porque, aunque Porfirio Díaz impulsó una gran modernización del país, al mismo tiempo, la desigualdad social aumentó.

 

  1. ¿De qué trataba el Plan de San Luis?

 

El Plan de San Luis trata de que desconocía a Porfirio Díaz como presidente e invitaba a levantarse en armas contra la dictadura el 20 de noviembre de 1910. Por eso se dice que esta fecha es el inicio de la Revolución Mexicana.

 

  1. ¿Qué pasó después de que derrocaron a Porfirio Díaz?

 

Después de que derrocaron a Porfirio Díaz se convocó a elecciones y en ellas resultaron ganadores Francisco I. Madero como presidente y José María Pino Suárez como vicepresidente en 1911. La Revolución Mexicana estalló con la intención de cambiar el sistema político de México, que en ese momento era una dictadura, pero a este proyecto se fueron sumando otras inquietudes y demandas.

 

  1. ¿Sabes en qué consistió la Decena Trágica?

 

La Decena Trágica consistió en un golpe de Estado del Ejército contra Madero. Fue cuando el general Félix Díaz atacó el Palacio Nacional con Madero y Pino Suárez adentro, exigiendo la renuncia de ambos después, Huerta los traicionó y usurpó la presidencia.

 

  1. ¿Por qué renunció a la presidencia Victoriano Huerta?

 

Victoriano Huerta renunció a la presidencia porque no aguantó la lucha contra el Ejército Constitucionalista, que estaba al mando de Carranza y que se dividió en tres grandes grupos, además de que Huerta estaba perdiendo grandes batallas, se quedó sin apoyo del extranjero, sin armamento ni comida para sus tropas.

 

Después de que Huerta renunció, hubo un enfrentamiento entre las facciones vencedoras, del cual salió victorioso el bando constitucionalista, y pacificado el país se convocó a elecciones y Carranza fue electo como presidente.

 

Mientras Carranza era presidente se proclamó la Constitución Política de 1917.

 

  1. ¿Cuáles eran los artículos principales de esta Constitución?

 

Fueron tres artículos:

 

El 3° trata del derecho a la educación laica, gratuita y obligatoria que debe ser impartida por el Estado.

El 27, que se refiere a la propiedad de la tierra y que tenían que ser devueltas las tierras a los campesinos.

·        El Artículo 123, que versa sobre los derechos laborales, como el derecho a huelga, al salario mínimo y a la jornada de 8 horas 6 días a la semana con 1 día de descanso.

 

Es importantísimo recordar que, en la Constitución de 1917, los derechos de los niños tuvieron un lugar central, pues los artículos 3 y 123 garantizaron su derecho a la educación y prohibieron el trabajo infantil.

 

Es muy importante que lo sepas, pues así conocerás tus derechos y tus obligaciones, además de que puedes saber qué hacer cuando alguien intenta sobrepasarse contigo. Nuestra Constitución Política es el documento que establece estos derechos y obligaciones.

 

La línea del tiempo ha quedado completa. Ahora falta repasar quiénes fueron los principales líderes revolucionarios durante esta etapa.

 

  1.  ¿Cuál era el lema con el que Francisco I. Madero se levantó en armas contra Porfirio Díaz?

 

El lema de Francisco I. Madero decía: “Sufragio Efectivo, No Reelección”.

 

  1. ¿Cuál era el principal objetivo de Francisco Villa?

 

El principal objetivo de Francisco Villa era repartir las tierras entre pequeños propietarios individuales.

 

  1. ¿Cuál era la diferencia entre los objetivos del reparto agrario de Francisco Villa y Emiliano Zapata?

 

La diferencia entre los objetivos del reparto agrario de Francisco Villa y Emiliano Zapata es:

 

Villa quería repartir las tierras entre pequeños propietarios individuales.

Zapata quería repartir las tierras entre comunidades y decía “la tierra es de quien la trabaja”.

 

  1. ¿Cuál fue la prioridad de Carranza durante su gobierno?

 

Carranza quería establecer un orden constitucional que tuviera como base una Constitución Política totalmente nueva. Para Carranza era muy importante que las demandas sociales de los movimientos revolucionarios quedaran plasmadas en forma de leyes.

 

  1. ¿Por qué le llaman “El último caudillo de la Revolución” a Álvaro Obregón?

Le llaman el último caudillo porque él fue el líder militar y popular al que le tocó vivir la última parte de la revolución y con su gobierno comenzó la reconstrucción del país.

 

Durante su gobierno, Obregón tuvo un interés especial en cumplir las aspiraciones revolucionarias y conciliar las distintas demandas sociales que existían.

 

Terminamos el repaso de lo aprendido en este trimestre sobre la Revolución Mexicana y sobre los actores principales de este proceso, así como sus respectivos postulados.

 

 

Como puedes ver en tu línea del tiempo, cada personaje tenía un proyecto propio y una forma distinta de entender las problemáticas que se vivían en la época y es debido a esta variedad de perspectivas que cada uno de ellos tenía propuestas diferentes para solucionar estas problemáticas.

 

Recuerda que el contexto y la historia de vida de cada persona determinan, en gran medida, cómo enfrenta los problemas y qué tipo de soluciones ofrece ante estas situaciones.

 

La Revolución Mexicana fue un proceso marcado por grandes cambios: se derrocó la dictadura de Porfirio Díaz y luego también al gobierno ilegítimo de Victoriano Huerta; se luchó por ciertos derechos sociales como la propiedad de tierra y por los derechos laborales, además, se promulgó la Constitución Política de 1917, que es la que nos rige hoy en día.

 

 

El Reto de Hoy:

 




EDUCACION SOCIOEMOCIONAL